夏日的阳光柔和地洒进屋内，照亮了盐城市特殊教育学校员工小丽（化名）手中的竹笛。来自永乐高ylg永乐高ylg“童心向阳志愿者服务团”的志愿者朱凌卿正俯身在她身旁，轻声指导：“我们试试用‘缓吹’的方式来处理这一句，风门再收窄一点点，让气息像清晨的雾一样平稳。”这一刻，传统民乐的种子，正以专业而温暖的方式，悄然播撒进孩子的心田。
面对小丽对《牧民新歌》这首曲子的强烈兴趣，朱凌卿从“气、指、舌”三大竹笛基本功出发，为她量身打造了阶梯式的教学计划。“循环换气要像骑在马背上时的呼吸，从容而深沉，气息沉入丹田，喉咙打开，这样的长音才能悠长如草原上的炊烟。”他一边讲解，一边细致示范，每一个动作都透出耐心与专注。
由于小丽在视力方面存在障碍，朱老师特别采用了“触觉锚点法”进行教学——在笛身特定音孔贴上软绒布，帮助她通过触摸精准定位；通过轻按她的手腕来感知吹奏的力度变化。这一切，都是为了让音乐跨越视觉的阻碍，真实地被感受到。
学习过程中，小丽突然兴奋地说：“朱老师，滑音是不是就像从草原上的一个小坡滑下去？从低音爬到高音，就像从山下跑到山顶！”这样充满想象力的理解，让朱凌卿十分惊喜。他顺势引导，将技术要领与鲜活的意象结合，让音乐成为她心中一幅美丽的风景。
几周之后，小丽的笛声已从生涩变得流畅，音乐中开始流淌出自信与情感。朱凌卿在笔记中这样写道：“她也许看不清纸上的音符，但却用双耳测量出了整个音乐的世界——这就是旋律最本真的力量。
笛声悠悠，穿透了身体的限制，也照亮了前行的路。朱凌卿以志愿之心和专业教导，陪伴小丽一步步走进音乐的世界，陪伴她在传统韵味的土壤中，开出属于自己的小花。
（来源：永乐高ylg冯潇；审核：韩伟）
